С ЧЕМ РАБОТАЕТ НЕЙРОПСИХОЛОГ?
Внимание
«не слышит» взрослых, пропускает все «мимо ушей»
невнимательность, рассеянность, несобранность, часто отвлекается
неусидчивость, с трудом высиживает 15 минут на одном месте
Эмоции и поведение
ребенок агрессивный, конфликтный, с выраженным упрямством, дерзостью
раздражителен, вспыльчив, конфликтен
чрезмерно эмоционален, частые перепады настроения
Память
плохо запоминает буквы, цифры, стихи, правила и любую другую обучающую информацию
постоянно забывает, что хотел сказать, теряет мысль во время своих рассуждений
не хочет учиться
не заинтересован в успешности своего обучения, не замечает ошибок или не признает их
быстро устает и теряет интерес, не может закончить начатое до конца
ранимость и обидчивость, слезливость (часто плачет), истерит
часто не может вспомнить, куда только что положил вещи или что учил накануне
не может усвоить необходимые нормы и правила поведения и жизни в быту
не доводит начатое до конца
Мышление
с трудом сравнивает, обобщает, классифицирует
не может строить логические цепочки, делать выводы, строить умозаключения
Мотивация и самоконтроль
проблемы с математическими предметами и операциями
не может применять изученные правила для разных ситуаций
Речь
отсутствие связной речи, сложности с пересказом и выражением мыслей
невнятная речь, «каша во рту»
пишет как курица лапой, постоянно делает ошибки, даже если знает правила, не может обучиться чтению
имеет отставание в развитии речи, занятия с логопедом не дают желаемых результатов
Моторика и психосоматика
испытывает трудности при рисовании, раскрашивании, лепке, собирании мозаики и т.п. действиях
в 5-6-летнем возрасте не умеет самостоятельно одеваться, застегивать одежду, обувь, завязывать шнурки
есть психосоматические расстройства (энурез, тики, нарушение сна)
не может держать правильно ручку, держать ровную осанку во время работы за столом
неловок и неуклюж, угловатость движений
Обучение
с трудом учится писать, читать и считать
с трудом понимает и запоминает учебный материал, не успевает по одному или нескольким предметам
пишет «как курица лапой», постоянно совершает ошибки при письме, не может без ошибок даже списать с доски или учебника
при чтении «глотает» окончания, додумывает слова, не понимает прочитанный текст, не может пересказать прочитанное и ответить на вопросы о нем
подолгу просиживает за домашним заданием, медленно выполняет все задания
не умеет работать по правилу или образцу
«гуманитарий», испытывает значительные трудности в понимании математических предметов
Эмоции и поведение
- ребенок агрессивный, конфликтный, с выраженным упрямством, дерзостью
- раздражителен, вспыльчив, конфликтен
- проявляет себя как «трудного» в воспитании, постоянно получает нарекания за поведение от воспитателей и учителей
- регулярные сложности при адаптации в детском саду, а затем и в школе
- наблюдаются трудности установления контакта и общения с окружающими и со сверстниками
- чрезмерно эмоционален, частые перепады настроения
- навязчивые состояния (страхи, мысли, движения, например, ребенок грызет ногти или посторонние предметы)
- ранимость и обидчивость, слезливость (часто плачет)
- ревность, повышенная тревожность, подавленность
- манипулирует, капризничает, истерит
- чрезвычайная медлительность – ребенок все делает очень медленно, консервативен, не любит никаких изменений, инертный, заторможенный
- у ребенка гиперактивность – слабо концентрирует внимание, все время переключается с одного дела на другое, легко отвлекается, гиперпотребность в движении, импульсивен, вспыльчив, повышенный травматизм, склонность к риску, отсутствие мотивации, потеря контроля
- суетлив, делает много хаотичных движений
- очень разборчив и капризен в выборе еды, его раздражают громкие звуки или резкие запахи
Мотивация и самоконтроль
- не может контролировать себя, «не слышит» замечаний взрослых, его поведение взрывное, импульсивное
- не хочет учиться
- не заинтересован в успешности своего обучения, не замечает ошибок или не признает их
- легко возбудим, ребенка трудно дисциплинировать, неорганизованный
- ребенок не в состоянии самостоятельно выполнять задания в классе или дома: часами с трудом делает уроки
- не доводит начатое до конца
- не способен справиться с волнением при ответе учителю с места или у доски, что искажает представление педагога об их истинном уровне знаний
Речь
- отсутствие связной речи, сложности с пересказом и выражением мыслей
- невнятная речь, «каша во рту»
- пишет как курица лапой, постоянно делает ошибки, даже если знает правила, не может обучиться чтению
- путает звуки, «глотает» окончания, слоги в словах или меняет их местами
- не сразу понимает, обращенную к нему речь
- имеет отставание в развитии речи, занятия с логопедом не дают желаемых результатов
Обучение
- с трудом учится писать, читать и считать
- с трудом понимает и запоминает учебный материал, не успевает по одному или нескольким предметам
- не может применить полученные знания практически
- на уроке быстро перестает воспринимать информацию, начинают вертеться
- на уроках «выключается», не слушает учителя на уроках, не выполняет заданий
- долго «раскачивается» для выполнения заданий, приступает к ним не сразу, а иногда только к концу отведенного времени, не успевает их выполнить
- испытывает сложности при переключении между разными заданиями или способами их выполнения
- ребенок часто забывает дома предметы, необходимые в школе, а в школе забывает личные вещи, забывает или не успевает записать домашнее задание
- низкая работоспособность и быстрая утомляемость (быстро устает) или быстрая возбудимость
- не воспринимает инструкцию сразу, требуются многократные повторы
- до поступления в школу делал успехи в учебе, но сейчас получает только «плохие» оценки
- так называемая «неровная» учеба (ребенок получает то 5, то 2)
- пишет «зеркально» (путает в какую сторону буквы «б» — «д», «з» — «е»), переставляет при письме буквы или части слова
- пишет «как курица лапой», постоянно совершает ошибки при письме, не может без ошибок даже списать с доски или учебника
- при чтении «глотает» окончания, додумывает слова, не понимает прочитанный текст, не может пересказать прочитанное и ответить на вопросы о нем
- подолгу просиживает за домашним заданием, медленно выполняет все задания
- не умеет работать по правилу или образцу
- «гуманитарий», сложности с пониманием математических представлений, алгоритмов, математических операций, любых математических предметов
У НАС РАБОТАЮТ ОПЫТНЫЕ И ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫЕ СПЕЦИАЛИСТЫ
Все специалисты нашего центра регулярно проходят курсы повышения квалификации, общий опыт работы наших специалистов 186 лет! С ними ваши близкие в надежных руках:
У нас проходят еженедельные супервизии с научным руководителем центра
КОМАНДА ПРОФЕССИОНАЛОВ
Наш научный руководитель Мария Каменецкая – автор обучающих курсов, дипломированный специалист и преподаватель столичных ВУЗов
Мы регулярно посещаем конференции и круглые столы
Мы делимся своим опытом с другими в наших социальных сетях и на сайте
КОМАНДА ПРОФЕССИОНАЛОВ
У НАС РАБОТАЮТ ОПЫТНЫЕ И ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫЕ СПЕЦИАЛИСТЫ
У нас проходят еженедельные супервизии с научным руководителем центра
1
2
3
Все специалисты нашего центра регулярно проходят курсы повышения квалификации, общий опыт работы наших специалистов 186 лет! С ними ваши близкие в надежных руках:
Мы делимся своим опытом с другими в наших социальных сетях и на сайте
Мы регулярно посещаем конференции и круглые столы
4
Наш научный руководитель Мария Каменецкая – автор обучающих курсов, дипломированный специалист и преподаватель столичных ВУЗов
Команда специалистов
Мария Каменецкая
Основатель центра практической нейропсихологии
Руководитель Центров Практической Психологии (Москва)
Медицинский психолог (нейропсихолог) Института Нейрохирургии им Н.Н Бурденко
Область научных. интересов: ЧМТ, эпилепсия, постинсультные состояния.
- Преподаватель РГСУ, Московского Института Психоанализа, Центральная государственная медицинская академия» Управления делами Президента Российской Федерации в программах переподготовки специалистов по направлению «клиническая психология», курсы: нейропсихология, нейропсихологическая диагностика, нейропсихологическая коррекция супервизия. В 2010 году награждена грамотой Департамента образования города Москвы.
Ермуш Анастасия Дмитриевна
Нейропсихолог / Психолог
Основное образование
- Бакалавриат и Магистратура МГУ
Основина Елена
Нейропсихолог
Человеческий мозг и его возможности - огромное поле для научной деятельности во многих сферах. Нейропсихология - это инструмент для его тонкой настройки и отладки. Искать причины трудностей, которые мешают социализироваться, учиться, работать и преодолевать их - вот главная задача для Елены, как для нейропсихолога. Индивидуальный коррекционно-реабилитационный подход, творческий компонент, терпение, стремление раскрыть потенциал в другом позволяют ей реализовываться в этой области на 100%.
какие проблемы решают наши специалисты
- синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ и СДВ)
- задержка речевого, психического или психоречевого развития (ЗРР, ЗПР и ЗПРР)
- минимальные мозговые дисфункции (ММД)
- синдром Аспергера
- дислексия и дисграфия, дизорфография
- задержка речевого развития (ЗРР), общее недоразвитие речи (ОНР)
- фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР)
- заикание (логоневроз)
- дизартрия, алалия
- эхолалия, тахихолалия и брадилалия
- после Covid-19
- после черепно-мозговых травм (ЧМТ)
- после инсульта
- после депрессии или в результате хронического стресса, состояния повышенной тревожности
Екатерина Сахарова
Нейропсихолог
Основное образование:
- Клинический психолог, нейропсихолог. Обучалась в ГАСК
- Переквалификация РГСУ, повышение квалификации в МГУ.
Дополнительное образование:
- Центр практической нейропсихологии Марии Каменецкой: семинар «Развитие произвольной регуляции деятельности у детей»
- Нейропсихологический центр «Норма плюс»: обучение по курсу «Дисграфия, дислексия. Нейропсихологический подход в реабилитации и коррекции ВПФ детей школьного возраста»
- Семинар «Основы нейропсихологической тестирование в детском возрасте» (90 часов)
- Семинар «Психолого-педагогическое сопровождение семьи в перинатальный и постнатальный периоды. Организация психолого-педагогической работы с детьми младенческого, раннего и дошкольного возраста» (76 часов)
- Являюсь студентом MNRI по методу С.Масгутовой
Работа с трудностями обучения, с истощаемыми детьми
Тиханина Анастасия
Нейропсихолог
Основное образование:
- «Курский Государственный Медицинский Университет». Специальность Клинический психолог. 2018 г.
Дополнительное образование:
- Dmitry Stebakov –«Neuropsychological assessment and treatment in children: an advanced method of replacing ontogeny» 2019 г.
- Станкевич М.С. Повышение квалификации « Нейропсихологическая помощь детям со сложной структурой психо – речевых нарушений» 2020 г.
- Станкевич М.С. Нейролингвистическая стажировка «ПонимаюГоворю» 2020 г.
- ЧОУ ДПО Логопед Профи - «Рецепты запуска речи – результаты коррекционных занятий с ребенком с алалией» 2020 г.
- Тренинг – студия Рината Каримова. Авторский курс и онлайн стажировка «Запуск речи. Успей до школы» 2020 г.
- Станкевич М.С.Повышение квалификации «PROДефектолог» 2021 г.
- Станкевич М.С.Мастер – класс «PROНейроДинамику» 2021 г.
- Станкевич М.С. Повышение квалификации «PROНейроПсихолог» 2022 г.
- Каменецкая М.И. Нейропсихология. 7 поток. (1 и 2 модули) 2022 г.
РАС (расстройство аутистичного спектра), восстановление после травм, ЗПР
Елена Озерова
Нейропсихолог
Основное образование
- АНОВО «Российский новый университет» г. Москва. Педагог-психолог. 2016 г.
Дополнительное образование:
- «Нейропсихологическая диагностика» 2021г.
- «Особенности терапии нарушений сенсорной интеграции у детей раннего возраста» 2020г
- «УМНЫЕ МЯЧИКИ: комплекс коррекционно-развивающих упражнений для работы с детьми и взрослыми» 2020г.
- «Нейро-запуск речи» 2019г.
- «Методы нейрофизиологической тестирование в практике» 2019г.
- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с минимальной мозговой дисфункцией (ММД) и подготовка их к школе» 2019
- «Инновационные педагогические технологии в специальном коррекционном образовании» 2018г.
- «Развитие речи дошкольников как необходимое условие успешного личностного развития» 2014г.
Запуск речи у детей от 1,10-3 лет, развитие и коррекция ВПФ. Дошкольники.
Анастасия Ермуш
Нейропсихолог
Основное образование:
- Бакалавриат и Магистратура МГУ (педагог переводчик)
Дополнительное образование:
- Полугодовая стажировка в Риме в университете Sapienza
- НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа» по программе «Клинико-психологическая тестирование и психотерапия»
- Нейропсихологическая тестирование. Курс Каменецкой М.И. 2020 г.
- Теория нейропсихологии. Курс Каменецкой М.И. 2020 г.
- Профессиональное повышение квалификации до нейропсихолога
Усиленное, когнитивное развитие детей. Работа с гиперактивными и истощаемыми детьми
Ирина Бабалян
Нейропсихолог
Основное образование:
- «Московский Государственный Открытый Педагогический Университет» им. М.А.Шолохова. Специальность: Психолог-консультант. 2002 г.
- «Московский Институт Гештальта и Психодрамы» Специальность: Гештальт-терапевт 2007 г.
- «Российский Государственный Социальный Университет» Специальность: Клинический психолог 2020 г.
Дополнительное образование:
- МИОО - Сказкатерапия. Курс Вачкова И.В. 2009 г.
- МИОО - Песочная терапия. Курс Сакович Н.А. 2011 г.
- Нейропсихологическая тестирование. Курс Каменецкой М.И. 2020 г.
- Теория нейропсихологии. Курс Каменецкой М.И. 2020 г.
- Российский Государственный Социальный Университет. Практикум по патопсихологической тестирование и экспертизе. 2020 г.
- «Привет, я твое тело! Давай знакомиться! Принципы работы с проприоцепцией в нейропсихологической коррекции». 2022 г.
Невнимательность, гиперактивность, эмоционально-волевая сфера, истощаемость
Мария Шармина
Логопед
Основное образование:
- Тюменский государственный университет; Институт психологии и педагогики, Специальное дефектологическое (логопедия)
- Колледж цифровых и педагогических технологий; Дошкольное образование, Воспитатель детей дошкольного возраста, дополнительная специализация Воспитатель детей с отклонениями в развитии
Дополнительное образование:
- Нейропсихология; Центр практической нейропсихологии, Нейропсихолог
- Нейропсихология в логопедической работе; Коррекционно-диагностический центр Олеси Тарасовой
- Логопедия; Обучающий проект Марианны Лынской
- Сенсорная и моторная алалия; Коррекционно-диагностический центр Олеси Тарасовой
- Основы нейропсихологии. Нейроподход в логопедии; Коррекционно-диагностический центр Олеси Тарасовой
- Актуальные проблемы логопедии в соответствии с требованиями ФГОС; Учебный центр "Логопед мастер"
- Современные требования к получению образования обучающимися с ОВЗ в инклюзивной образовательной среде ФГАОУ ВО "Казанский (Приволжский) федеральный университет"
- Коррекция звукопроизношения при дизартрии в соответствии с требованиями ФГОС; Учебный центр "Логопед мастер"
- Логопедический массаж; Тюменский центр логопедии и развития речи
ПОЧЕМУ ВЫБИРАЮТ ЦЕНТР ПРАКТИЧЕСКОЙ НЕЙРОПСИХОЛОГИИ?
Нацеленность на результат
В ходе тестирования специалист выявляет причину той или иной проблемы и строит коррекционный маршрут таким образом, чтобы решить их. Важно понимать, что для закрепления навыка, который поспособствует устранению трудности необходимо не менее 2-х занятий в неделю.
Индивидуальный подход
В нашем центре есть как групповые, так и индивидуальные занятия. Мы проводим занятия в очном и онлайн формате. И несмотря на это, на еженедельных супервизиях мы обсуждаем динамику коррекции каждого клиента. Более того, мы не набираем в группы более 7 детей, поскольку в противном случае уровень эффективности наших занятий будет низким.
Авторские методики
Научным руководителем нашего центра является Мария Игоревна Каменецкая – специалист со стажем работы более 20 лет. Именно она курирует все существующие программы и осуществляет методическое руководство. Ключевая особенность наших занятий состоит в том, что мы отталкиваемся от трудностей каждого отдельно взятого клиента и делаем все возможное, чтобы помочь избавиться от них
Специалисты центра логопеды и нейропсихологии
Очень часто задержка речевого развития или иные трудности с речью свидетельствуют о наличии того или иного дефицита. Для наиболее эффективного решения наши нейропсиологии и логопеды работают в команде, чтобы достичь наиболее эффективных результатов.
Обратная связь
Мы опираемся на политику открытости. Для наших специалистов важно, чтобы родитель был в курсе того, как продвигаются занятия и какие у ребенка успехи. После каждого занятия мы даем обратную связь родителю. Также ежемесячно мы знакомим родителя с планом занятий, показываем ему цели, которые ставятся на этот период и объясняем какими способами мы будем их достигать. Нам важно работать в группе «родитель, ребенок, специалист». Только так мы сможем добиться лучших результатов!
Высококвалифицированные специалисты
Наши нейропсихологии и логопеды были тщательно отобраны, с каждым из них на еженедельной основе проводятся супервизиии (научный руководитель следит за динамикой клиента и дает рекомендации). Более того, каждый специалист Центра регулярно посещает курсы повышения квалификации!
Занятия из любой точки мира
Мы проводим онлайн занятия для тех, у кого нет возможности приехать к нам в Центр. Мы сделали это для вашего комфорта и удобства.
Онлайн-платформа
На онлайн занятиях мы используем онлайн-платформу для нейропсихологической коррекции. На ней ребенок. Играя, выполняет задания, направленные на развитие того или иного навыка, а у родителя есть возможность отслеживать динамику и результат. Больше не нужно переживать о том, чем занимается ребенок в планшете!
Внимательный персонал
Наши администраторы всегда на связи и рады помочь вам. На не без разницы на ваши трудности и проблемы. Мы сделали все для того, чтобы подарить вам удобство и комфорт при взаимодействии с Центром.
ОСОБЕННОСТИ ОНЛАЙН ЗАНЯТИЙ
Онлайн занятия с нейропсихологами и логопедом в нашем центре максимально приближены к очному формату. Мы постарались сделать так, чтобы вам было удобно заниматься из любой точки мира. Специальная онлайн платформа позволит вам не переживать о том, чем будет заниматься ребенок в перерыве между занятиями с нашим специалистом.
Онлайн формат доступен для жителей регионов России и зарубежья. Мы сделали их для того, чтобы даже на расстоянии вы не оказались без поддержки высококвалифицированных специалистов
Для детей с СДВГ, РАС, ЗПР, ЗРР и другими особенностями, занятия с нейропсихологом – обязательны и фактически являются ключевой возможностью помочь ребенку и улучшить его состояние.
Наши специалисты сделают все возможное, чтобы занятия онлайн были максимально эффективными.
Творческий подход и желание помочь сделали онлайн формат доступным для нейропсихологов!
Занятия с нейропсихологом и логопедом доступны в любой точке мира
НАШИ ОНЛАЙН ЗАНЯТИЯ
Возможность заниматься с ведущими нейропсихологами и логопедами из любой точки мира
Удобный формат, который позволит заниматься даже клиентам с очень нагруженным графиком
Супервизия научного руководителя – Марии Игоревны Каменецкой
Программа онлайн занятий включает в себя занятия на специальной платформе, которая дает возможность клиенту практиковать те или иные навыки в перерывах между занятиями
Систематичность и регулярность – при переезде или смене места жительства вам не нужно искать нового специалиста
